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ENCOURAGER LA PARTICIPATION DANS LE CHAMP DE L'EDUCATION DE L'ENFANCE : LA PART DES ADULTES

Marianne Zogmal, Université de Genève
Florence Pirard, Université de Liège
Sylvie Rayna, Université de Sorbonne Paris Nord

Mercredi 13 novembre 2024 | 18h00

Uni-Mail | salle MR280

À TELECHARGER

Affiche de la conférence

Zogmal, M., Filliettaz, L., & Ticca, A. C. (2024). “On peut pas tout voir”. Parler du travail dans des situations de formation: un dispositif d’analyse du travail hybride centré sur l’interaction. Activités, (21-2).
Bimonte, A. (2024). La fabrication contextuelle de l’hybridité en entreprise sociale: l’accompagnement socio鈥憄rofessionnel en situation de travail. Activités, (21-2).
Beaud, L., Flandin, S., & Filliettaz, L. (2024). Comprendre l’activité de formateurs en situation de handicap dans une visée de formation. Articulation de deux approches centrées sur l’expérience vécue et les interactions. Revue d’anthropologie des connaissances, 18(18-1).
Filliettaz, L., Beaud, L., Bimonte, A., Mornata, C., Ticca, A. & Zogmal, M. (2024). Former par l’analyse interactionnelle : Une méthode pour prendre soin des acteurs en formation professionnelle. TransFormations - Recherches en Education et Formation des Adultes, 26, 11-24.
Zogmal, M., Ticca, A. C., & Filliettaz, L. (2024). «Ça va vite!» Apprendre à réguler les rythmes de l’interaction dans le soutien précoce au développement du langage. Education Permanente, (1), 137-150. https://doi.org/10.3917/edpe.238.0137

Colloques à venir

The 14 th International and Interdisciplinary Conference on Applied Linguistics and Professional Practice (ALAPP) - Hong Kong :
7e colloque international de l’association « Recherches et pratiques en didactique professionnelle (RPDP) :