30 mars 2021 - Cycle de r茅flexions 芦 Les Cliniques juridiques 脿 l鈥櫭﹑reuve des p茅dagogies critiques 禄
Programme
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S茅ance 1 Mardi 30 mars 2021, 19h30 |
LES CLINIQUES JURIDIQUES EN TEMPS DE CRISE : LES (IM)POSSIBILIT脡S DU FORMAT 脌 DISTANCE La pand茅mie du coronavirus 茅branle les fonctionnements des universit茅s dont les cliniques juridiques font partie. Les enseignements cliniques, qui g茅n茅ralement se d茅ploient dans des classes de petite taille, sur un mod猫le interactif et avec des 茅changes rapproch茅s entre 茅tudiantes, entre 茅tudiantes et enseignantes mais aussi avec l鈥檈xt茅rieur, semblent particuli猫rement vuln茅rables 脿 ce moment de crise et 脿 un enseignement essentiellement 脿 distance. Les cliniques juridiques sont n茅anmoins habitu茅es 脿 faire preuve d鈥檜ne grande flexibilit茅 et 脿 relever des d茅fis de mani猫re innovante, notamment pour justifier leur existence, assurer leur survie ou faire face aux al茅as des diff茅rents projets qu鈥檈lles m猫nent. Lors de cette s茅ance, nous nous interrogeons sur les v茅cus des cliniques durant cette p茅riode et sur les strat茅gies qu鈥檈lles trouvent pour maintenir leurs objectifs de justice sociale et de formation de professionnelles du droit ainsi que la motivation des 茅tudiantes et enseignantes. Une attention particuli猫re est port茅e aux le莽ons qui nous viennent des cliniques habitu茅es 脿 fonctionner en temps de crise ou en partie 脿 distance. La听s茅ance comprendra deux courtes interventions et laissera la place 脿 un 茅change parmi toutes les participantes et participants.听 Intervenant-e-s Janaina Gomes, Coordinatrice p茅dagogique de la Clinique des droits humains de Luiz Gama, Br茅sil Maxime Ngabirano, 茅tudiant de la clinique juridique 芦听 Applied Human Rights 禄 de Kakuma, Kenya Lectures et 茅coute sugg茅r茅es Sarah Buhler, 芦 Law Schools, Clinical Legal Education, and the Pandemic Portal 禄, in Lex Electronica, Vol. 25 (4) 2020, pp. 204-210.听 Tia Ebarb Matt/Natasha Bellinger/Kim McDonald, 芦 The Silver Lining in the Black Cloud of Covid-19 禄, in International Journal of Clinical Legal Education, Vol. 27 (4) 2020, pp. 135-154. Christophe Point, 芦 L鈥檜niversit茅 sans le corps ? Quels avenirs pour la p茅dagogie universitaire au temps de la pand茅mie ? 禄, Conf茅rence 脿 l鈥櫛跃北贡鸢蹙背倜� de Laval, 4 f茅vrier 2021. Pour participer, connectez-vous sur le lien suivant:听 |
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S茅ance 2 Mardi 27 avril 2021, 19h30 |
EN COURS AVEC BELL HOOKS : LA CLINIQUE JURIDIQUE COMME CLASSE D脡MOCRATIQUE Les cliniques juridiques d茅fient souvent les modes traditionnels d鈥檈nseignement du droit en travaillant sur des projets concrets d鈥檌nt茅r锚t public avec une m茅thode participative et r茅flexive. Cette m茅thode r茅flexive peut 茅galement se tourner vers la classe clinique afin d鈥檃ssurer une prise de conscience des rapports de pouvoir qui s鈥檡 jouent et des strat茅gies 脿 disposition pour tendre vers une classe d茅mocratique. La notion de 芦classe d茅mocratique禄 est notamment explicit茅e par la professeure, p茅dagogue critique et activiste afro-am茅ricaine bell hooks qui la d茅finit comme un espace o霉 personne n鈥檈st invisibilis茅, o霉 le processus d鈥檃pprentissage implique tout le monde et o霉 chaque personne poss猫de une place et une voix. Cette session se consacre 脿 analyser le concept de classe d茅mocratique dans le cadre clinique. Nous nous demanderons si les classes cliniques peuvent devenir des classes d茅mocratiques en abordant des 茅l茅ments concrets de l鈥檈nseignement clinique comme la gestion de la prise de parole et des 茅motions en classe, la place des 茅tudiantes minoritaires et la r茅action aux propos ou actes stigmatisants dans la classe clinique. La听s茅ance est organis茅e de fa莽on interactive et vise 脿 favoriser l鈥櫭ヽhange听parmi toutes les participantes et participants.听 Intervenante Nassira Hedjerassi, Professeure des universit茅s en sciences de l鈥櫭ヾucation, Sorbonne 鲍苍颈惫别谤蝉颈迟茅, INSP脡 de l鈥橝cad茅mie de Paris Lectures sugg茅r茅es bell hooks, Teaching Critical Thinking. Practical听Wisdom, 2010, pp. 19-22, 77-83. bell hooks, Teaching Community. A Pedagogy of Hope, 2003, pp. 41-49, 127-137. Nassira Hedjerassi, 脌 l鈥櫭ヽole de bell hooks: une p茅dagogie engag茅e de la lib茅ration, in Recherches & 茅ducations, Vol. 16 (2016), pp. 1-11. Jane H. Aiken, Striving to teach听芦 Justice, Fairness, Morality听禄, Clinical Law Review, Vol. 4 (1997), pp. 1-64. Pour participer, connectez-vous sur le lien suivant:听 |
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S茅ance 3 Mardi 25 mai 2021, 19h30 |
QUI-SUIS-JE ? L鈥橢NSEIGNANTE CLINIQUE DANS TOUTES SES IDENTIT脡S Les enseignantes cliniques peuvent se retrouver dans des positions de vuln茅rabilit茅 du fait de la faible reconnaissance dans les espaces francophones des cliniques juridiques, de la surcharge de travail et de la complexit茅 de certains projets cliniques. 脌 ces difficult茅s peut s鈥檃jouter la confrontation 脿 des situations concr猫tes d鈥檌njustice sociale, dans lesquelles les enseignantes accompagnent les 茅tudiantes. Pour pouvoir au mieux effectuer ce travail d鈥檃ccompagnement, une litt茅rature croissante en mati猫re d鈥檈nseignement clinique, puisant de mani猫re plus large dans les champs des p茅dagogies de justice sociale et des p茅dagogies critiques, insiste sur la n茅cessit茅 pour les enseignantes d鈥櫭猼re conscientes d鈥檈lles m锚mes afin de pouvoir au mieux aborder les rapports de pouvoir dans le droit, dans les liens avec les b茅n茅ficiaires de la clinique et dans la classe. La s茅ance s鈥檃ttarde sur la prise de conscience des diff茅rentes identit茅s (appartenance 脿 des groupes minoris茅s ou privil茅gi茅s) des enseignantes cliniques et sur les mani猫res de le g茅rer dans l鈥檈nseignement. Nous partons notamment de la fa莽on dont les enseignantes cliniques se pr茅sentent face 脿 la classe lors d鈥檜n premier cours et de comment elles peuvent g茅rer leur affiliation ou 茅cart identitaire avec un th猫me abord茅 dans un projet clinique. Intervenante Ir猫ne Pereira, enseignante en philosophie,听chercheuse en sociologie, co-fondatrice de l'IRESMO (Institut de recherche, d'茅tude et de formation sur le syndicalisme et les mouvements sociaux) et sp茅cialiste des p茅dagogies critiques 听 Lectures sugg茅r茅es Beverly Daniel Tatum, "The Complexity of Identity:听鈥淲ho Am I?鈥�", dans : Adams (et al.) (茅d.), Readings for Diversity and Social Justice, 4猫me 茅d. (2018), pp. 7-15 Sean Rehaag, A Snapshot of the Law in the Streets: Reflections of a Former Parkdale Academic Director, Journal of Law and Social Policy, Vol. 32 (2020), pp. 32-44 G. Kristian Miccio, Closing my Eyes and Remembering Myself*: Reflections of a Lesbian Law Professor, Columbia Journal of Gender and Law, Vol. 7 (1997-1998), pp. 167-183 Pour participer, connectez-vous sur le lien suivant:听 |
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S茅ance 4 Mardi 28 septembre 2021, 18h30 |
PRATIQUE REBELLE DE DROIT : LES CLINIQUES COMME LIEU D鈥橧NSUBORDINATION ? Les courants de pratique rebelle ou communautaire du droit ont fait leur apparition dans la litt茅rature clinique 脿 la fin du si猫cle pass茅 et continuent d鈥檡 mener une existence dans les marges. Ces cadres th茅oriques interrogent non seulement le rapport entre professionnelles du droit et b茅n茅ficiaires mais 茅galement la formation des juristes et le mod猫le dominant des cliniques juridiques. Dans son c茅l猫bre article Law Clinics and Collective Mobilization, Sameer Ashar questionne le mod猫le dominant des cliniques juridiques en affirmant de mani猫re provocatrice que 芦les personnes pauvres ne sont pas bien d茅fendues par les mod猫les adopt茅s et mis en avant par la plupart des cliniques juridiques禄. Selon cet auteur, les cliniques ne doivent pas principalement servir 脿 former des juristes performantes pour pr茅server le statu quo mais agir comme des laboratoires disruptifs pour une pratique r茅flexive du droit. Qu鈥檈n est-il des cliniques des espaces francophones? Est-il possible ou m锚me souhaitable d鈥檃ppliquer les principes de la pratique rebelle ou communautaire du droit dans ces cliniques? Dans cette session, les cadres des pratiques rebelles et communautaires du droit sont pr茅sent茅s avant de g茅n茅rer des discussions de groupes sur les apports et les d茅fis que ces m茅thodes repr茅sentent pour les cliniques juridiques francophones. Intervenante Flora di Donato,听Professeure de philosophie du droit 脿 l鈥櫛跃北贡鸢蹙背倜� Federico II (Naples), titulaire de la chaire de Formazione clinico-legale Lectures sugg茅r茅es Sameer M. Ashar, Law Clinics and Collective Mobilization William Quigley, Reflections of Community Organizers: Lawyering for Empowerment of Community Organizations Pour aller plus loin: Margaret Martin Barry, A. Rachel Karn, Margaret E. Johnson, Catherine F. Klein, Lisa Vollendorf Martin, Teaching Social Justice Lawyering: Systematically Including Community Legal Education in Law School Clinics Karen Tokarz, Nancy L. Cook, Susan Brooks, Brenda Bratton Blom, Conversations on 鈥淐ommunity Lawyering鈥�: The Newest (Oldest) Wave in Clinical Legal Education Pour participer, connectez-vous sur le lien suivant:听 |
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S茅ance 5 Mardi 26 octobre 2021, 18h30 |
ENTRE DROIT ET UTOPIE : QUEL POTENTIEL TRANSFORMATEUR POUR LES CLINIQUES? 芦Nous nous sommes concentr茅es sur une vision 茅troite du droit et des r茅formes juridiques, en n茅gligeant des questions li茅es 脿 la structure de la soci茅t茅, de l鈥櫭塼at et du march茅禄. Par cette phrase, Amna Akbar rel猫ve, dans le contexte des mouvements antiracistes 茅tats-uniens, la difficult茅 du monde juridique 脿 imaginer des potentialit茅s et des solutions qui sortent du cadre l茅gal existant. Les cliniques juridiques sont n茅anmoins un des lieux propices pour imaginer d鈥檃utres mani猫res d鈥檈nseigner le droit mais aussi de le penser, de le pratiquer et parfois de le r茅volutionner. Cette s茅ance se concentre sur le potentiel transformateur des cliniques juridiques en tra莽ant un pont entre les boutiques du droit des ann茅es 1970 en France et les cliniques actuelles en mati猫re de droit de l鈥檈nvironnement en passant par les poverty law clinics am茅ricaines de la fin du xxe si猫cle. La s茅ance aborde la question du lien entre ces cliniques transformatrices et des mouvements sociaux plus larges et propose 茅galement des exercices concrets que les cliniques peuvent mettre en oeuvre pour accorder une place au droit utopique dans le cadre de la clinique juridique. Lectures sugg茅r茅es Pierre Lascoumes,听芦听Changer le droit, changer la soci茅t茅听禄, 2009, pp. 110鈥�123 Amna Akbar,听芦听Toward a Radical Imagination of Law听禄,听N.Y.U. Law Rewiew, 2018, pp. 405鈥�479 Pour aller plus loin Duncan Kennedy, 芦听Legal Education and the Reproduction of Hierachy听禄, Journal of Legal Education, 1982, pp.听591鈥�615 Wendy A. Bach, Sameer M. Ashar, 芦听Critical Theory and Clinical Stance听禄, Clinical Law Review, Vol. 26, 2019, pp. 81鈥�97 Caroline Bettinger-Lopez, Davida Finger, Meetali Jain, JoNel Newman, Sarah Paoletti, 芦听Redefining Human Rights Lawyering Through the Lens of Critical Theory: Lessons for Pedagogy and Practice听禄, The Georgetown Journal on Poverty Law & Policy, Vol. 18, 2011, pp.听337鈥�398 Alexi Freeman, 芦听Teaching for Change: How the Legal Academy Can Prepare the Next Generation of Social Justice Movement Lawyers听禄, 2015, pp. 99鈥�147听 听听 Pour participer, connectez-vous sur le lien suivant:听 |
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S茅ance 6 Mardi 30 novembre 2021, 18h30 |
C鈥橢ST QUOI UNE CLINIQUE ? ENTRE LIMITES INSTITUTIONNELLES, ENGAGEMENT SOCI脡TAL ET PLACE DU MILITANTISME Les cliniques juridiques semblent en qu锚te permanente d鈥櫭﹒uilibre entre leurs objectifs de justice sociale et de formation de professionnelles du droit au sein des contraintes respectives des universit茅s, des facult茅s de droit et parfois dans leur rapport avec le cadre l茅gal et le barreau national. Selon Richard Wilson, dans Ten Practical Steps to Organization and Operation of a Law School Clinic, 芦les programmes qui r茅ussissent sont ceux con莽us en relation avec les contraintes et capacit茅s locales禄5. Plus r茅cemment, une autre figure cl茅 du mouvement Clinique, Jane Aiken, a soulign茅 dans Beyond the Disorienting Moment que les enseignantes cliniques doivent 锚tre des 芦provocateurs de justice禄6. Qu鈥檈n est-il de ces r茅flexions dans une partie des espaces francophones qui reste attach茅e 脿 la neutralit茅 axiologique de l鈥檈nseignement du droit et de la posture des enseignantes, y compris (et peut-锚tre surtout) cliniques? Quels sont les r么les des cliniques juridiques dans les mouvements sociaux plus larges qui gravitent autour des questions d鈥檃cc猫s 脿 la justice et d鈥櫭ゞalit茅? Que peut ou ne peut pas faire une clinique juridique, et pourquoi? Dans cette session, le r么le des cliniques juridiques est abord茅 nous menant aussi 脿 nous interroger sur la d茅finition m锚me de ces enseignements. Intervenante B茅r茅nice K. Schramm, co-fondatrice d鈥檜ne听clinique听juridique en droit et genre et Professeure assistante 脿 l鈥櫛跃北贡鸢蹙背倜� Bah莽e艧ehir 脺niversitesi en Turquie. Lectures sugg茅r茅es Dialogue de p茅gagogies radicales : en contexte militant, Ir猫ne Pereira disponible sur ( Jane H. Aiken, Provocateurs for Justice, Clinical Law Review, Vol. 7 (2001), pp. 287-306. Pour participer, connectez-vous sur le lien suivant:听 |