DAS Qualit茅 et S茅curit茅 des soins
MISE EN PAUSE DE LA SESSION 2025 POUR REFONTE DU PROGRAMME
En vue de la refonte du programme le Comit茅 directeur a d茅cid茅 de ne pas lancer la session du DAS en ao没t 2025 comme initialement pr茅vu. Celui-ci sera 脿 nouveau disponible en 2026 et toutes les inscriptions en attente dans l鈥檌ntervalle pourront y 锚tre int茅gr茅es.
L鈥櫭﹒uipe p茅dagogique et administrative vous remercie de votre compr茅hension et r茅pond volontiers 脿 vos questions le cas 茅ch茅ant.
A bient么t.
Informations
笔茅谤颈辞诲别
Se renseigner30 Cr茅dits ECTS
Langue
贵谤补苍莽补颈蝉Format
En pr茅senceRenseignements
Marilina CAMPOLO CARLUCCIO, coordinatrice administrative, +41 (0)22 379 89 97, / Ga毛lle CHOUPAY, responsable p茅dagogique, +41 (0)79 553 11 42,
Lieu
Gen猫ve et Lausanne en alternanceInscriptions
Se renseigner
Finance d'inscription:
Prix total de la formation DAS (1er CAS compris): CHF 12'000.-
Contribution aux ODD
Objectifs
- Acqu茅rir les bases th茅oriques et les outils n茅cessaires 脿 la mise en 艙uvre de projets d鈥檃m茅lioration de la qualit茅 et de la s茅curit茅 des patient-es
- Favoriser la r茅flexion interprofessionnelle sur la qualit茅 et la s茅curit茅 des soins
- Acqu茅rir une approche analytique et 茅valuative bas茅e sur des donn茅es scientifiques, n茅cessaire aux d茅marches en qualit茅 et en s茅curit茅 des soins
- Acqu茅rir les concepts sous-jacents 脿 la participation du/de la patient-e 脿 sa prise en charge
- Apprendre 脿 communiquer sur les d茅marches qualit茅 et s茅curit茅 et leurs enjeux aupr猫s des diff茅rents partenaires (patient-es, coll猫gues, responsables, hi茅rarchie et autres membres impliqu茅-es)
- D茅velopper un r茅seau d鈥檈xpertise entre pair-es
Public
Collaborateur/trice de premi猫re ligne, cadre de proximit茅 et responsable qualit茅/s茅curit茅 des secteurs m茅dico-soignants, administratifs ou techniques
Comp茅tences vis茅es
- 脡laborer des projets d鈥檃m茅lioration de la qualit茅 et de la s茅curit茅 脿 partir de probl猫mes identifi茅s dans son quotidien
- Conna卯tre et savoir appliquer les outils, concepts et m茅thodes utiles 脿 l鈥檃m茅lioration de la qualit茅 et de la s茅curit茅 et au changement de culture
- Contribuer 脿 d茅velopper une gestion de la qualit茅 et de la s茅curit茅 s鈥檃ppuyant sur des bases scientifiques et participer 脿 la recherche appliqu茅e dans ce domaine
- Adapter ses pratiques et son organisation pour mieux impliquer le/la patient-e dans sa prise en charge
- Savoir communiquer et d茅velopper une approche qualit茅 et s茅curit茅 dans des 茅quipes interprofessionnelles
Programme
Le DAS en Qualit茅 et s茅curit茅 des soins se compose comme suit:
- 1) CAS en Qualit茅 des soins ou CAS en S茅curit茅 des soins (5 modules + travail de fin d鈥櫭﹖udes du CAS)
- 2) CAS en Qualit茅 des soins ou CAS en S茅curit茅 des soins (5 modules, sans travail de fin d鈥櫭﹖udes du CAS)
- Travail de fin d鈥櫭﹖udes du DAS
听
CAS en Qualit茅 des soins
Module 1 | Enjeux des syst猫mes de sant茅 et qualit茅 des soins
Module 2 | Gestion de projet et d茅marches d'am茅lioration
Module 3 | Management par la qualit茅 et conduite du changement
Module 4 | Ma卯trise des processus et mesure
Module 5 | Le partenariat patient 鈥� professionnel dans le domaine des soins
Travail de fin d'茅tudes
CAS en S茅curit茅 des soins
Module 1 | S茅curit茅 des soins, concept, enjeux, perspectives
Module 2 | Syst猫me de gestion d鈥檌ncidents et analyse syst茅mique
Module 3 | Analyse a priori des risques
Module 4 | Culture de la s茅curit茅 et gouvernance
Module 5 | Leadership et interprofessionnalit茅
Travail de fin d'茅tudes
Direction
Prof. Guy HALLER, Facult茅 de m茅decine, 鲍苍颈惫别谤蝉颈迟茅 de Gen猫ve et Prof. C茅dric MABIRE, Facult茅 de biologie et de m茅decine, 鲍苍颈惫别谤蝉颈迟茅 de Lausanne
Coordination
Marilina CAMPOLO CARLUCCIO, 鲍苍颈惫别谤蝉颈迟茅 de Gen猫ve et Ga毛lle CHOUPAY, H么pitaux universitaires de Gen猫ve
Dipl么me d茅livr茅 conjointement par
鲍苍颈惫别谤蝉颈迟茅 de Gen猫ve, 鲍苍颈惫别谤蝉颈迟茅 de Lausanne
Partenariat
H么pitaux universitaires de Gen猫ve, Centre hospitalier universitaire vaudois, F茅d茅ration des h么pitaux vaudois
础肠肠谤茅诲颈迟补迟颈辞苍
FMH et FPH
Description
Objectifs:
- Comprendre le syst猫me de sant茅 suisse et les diff茅rences entre celui-ci et ceux d鈥檃utres pays
- Comprendre l鈥檌mpact des d茅terminants de la sant茅 sur la pr茅vention et le curatif
- Comprendre les modes de r茅gulation et les performances du syst猫me de sant茅 Suisse
- Appr茅hender les contraintes, les d茅fis du syst猫me de sant茅, et les r么les des professionnels, en partenariat avec le/la patient-e
- Comprendre les d茅finitions et les enjeux de la qualit茅 pour le syst猫me de sant茅 ainsi que pour son institution et son secteur d鈥檃ctivit茅
Comp茅tences vis茅es:
脢tre en mesure de
- D茅velopper une analyse critique de la performance du syst猫me de sant茅 Suisse, notamment en termes de qualit茅 des soins
- Comprendre l鈥檌mpact des modes de r茅gulation sur son secteur d鈥檃ctivit茅 et comment le changement de ceux-ci pourra impacter les professionnels
- Proposer des recommandations dans son secteur d鈥檃ctivit茅 pour faire face aux d茅fis 脿 venir et contribuer 脿 la transformation du syst猫me de sant茅
- Reconnaitre les principes du management par la qualit茅 et 锚tre capable de proposer une strat茅gie d鈥檃m茅lioration de la qualit茅 pour son activit茅 clinique
Th茅matiques abord茅es:
- Organisation et qualit茅 des syst猫mes de sant茅听
- Assurance maladie et impact sur la consommation des soins
- Financement du syst猫me de soins et impact sur la production des soins
- Acc猫s aux soins et coordination des soins
- Utilisation inappropri茅e des ressources dans le syst猫me de sant茅 et dans votre secteur
Description
Objectifs :
- Conna卯tre et comprendre les processus communs sous-jacents 脿 toute initiative visant 脿 r茅soudre un probl猫me, rechercher une am茅lioration ou conduire un projet
- Comprendre les facteurs de r茅ussite d鈥檜ne id茅e ou d鈥檜ne initiative
- S鈥檃pproprier les outils et techniques ad hoc dans les d茅marches d鈥檃m茅lioration
- S鈥檃pproprier les domaines fondamentaux de la gestion de projet
- Acqu茅rir une d茅marche m茅thodologique pour identifier le "bon" probl猫me et trouver la solution la plus appropri茅e au contexte
- Comprendre les notions de travail en 茅quipe, de r么les et responsabilit茅s
- Comprendre la notion d鈥檈sprit client
- 脢tre sensibilis茅s aux notions de mise en place d鈥檜n changement p茅renne dans l鈥櫭﹒uipe op茅rationnelle/cliente
Comp茅tences vis茅es :
脢tre en mesure de/d鈥�
- Initier une d茅marche d鈥檃m茅lioration ou un projet
- Mobiliser une 茅quipe de travail
- Utiliser les outils et techniques adapt茅s au contexte rencontr茅
- Impl茅menter des solutions efficientes et p茅rennes
- Int茅grer le besoin des usagers dans sa d茅marche
- Identifier les conditions 脿 prendre en compte pour mobiliser le changement humain durant le projet
- Appliquer et int茅grer les connaissances du module dans le travail de fin d鈥櫭﹖udes
Th茅matiques abord茅es:
- Comprendre et analyser une probl茅matique
- Recherche de causes
- S鈥檃ppuyer sur les donn茅es de la litt茅rature
- Notion de benchmark
- Formuler des objectifs et proposer des variantes de solution
- R么les et responsabilit茅s des parties prenantes
- Travail en 茅quipe
- Outils de cr茅ativit茅 et d鈥檌ntelligence collective
- Notion d鈥檃ccompagnement au changement dans les projets
Description
Objectifs:
- Comprendre les fondements du Total Quality Management, ainsi que l鈥檌nfluence de ce concept sur les autres m茅thodes d鈥檃m茅lioration de la qualit茅
- Comprendre la structure d鈥檜n syst猫me de management de la qualit茅 et son potentiel
- Conna卯tre les outils de la qualit茅 et leur application en sant茅
- Comprendre le concept des care bundles et son application dans un service clinique
- Comprendre les principes sous-jacents 脿 la gestion du changement
- Renforcer ses propres capacit茅s de conduite des changements 脿 venir
Comp茅tences vis茅es :
脢tre en mesure de/d鈥�
- Planifier et mettre en oeuvre l'am茅lioration d'une pratique clinique au moyen de cycles successifs de la "Roue de Deming" (PDSA)
- Recommander le choix de m茅thodes de management de la qualit茅 pour un contexte donn茅
- Sensibiliser la hi茅rarchie d鈥檜n syst猫me de sant茅 脿 son r么le pour initier, soutenir et p茅renniser une d茅marche qualit茅
- Proposer des instruments pour le pilotage de l鈥檃ctivit茅 clinique et de l鈥檃m茅lioration des r茅sultats de celle-ci
- F茅d茅rer une dynamique mobilisatrice d鈥檃dh茅sion au changement autour d鈥檜ne vision strat茅gique
- Accompagner le changement
- Proposer des strat茅gies et mod猫les pour fiabiliser la mise en oeuvre des bonnes pratiques
Th茅matiques abord茅es:
- Management par la qualit茅
- Outils de la qualit茅
- Mod猫le d鈥檃m茅lioration de la qualit茅
- Recommandations de pratique clinique
- Processus et am茅lioration
- Syst猫mes de management de la qualit茅 (ISO, accr茅ditation, TQM/EFQM)
- Conduite du changement
- Reengineering, benchmarking听
- Lean-six sigma
- Breakthrough Collaboratives
- Transformation des organisations
- Implementation Science
Description
Objectifs :
- Conna卯tre les crit猫res et outils de description, d'optimisation et de ma卯trise d'un processus
- Conna卯tre les instruments de mesure de la performance des processus et apprendre 脿 les interpr茅ter
- Conna卯tre les sources principales et potentielles de variabilit茅 d鈥檜n processus
- Comprendre l'impact des causes 茅vitables de cette variabilit茅 sur la performance des processus
- Conna卯tre les bases de la ma卯trise statistique des processus: savoir interpr茅ter des cartes de contr么les
Comp茅tences vis茅es:
脢tre en mesure de/d鈥�
- D茅crire le fonctionnement des processus
- D茅terminer la nature d'un processus, pr茅ciser l'茅tendue et la granularit茅 (niveau de d茅tail) n茅cessaires 脿 sa compr茅hension ainsi que ses liens avec les autres processus
- Rechercher les causes d鈥檜n dysfonctionnement et identifier des pistes d'am茅lioration
- Identifier les causes de variabilit茅 d鈥檜n processus
- Mettre en place les instruments de mesure permettant la ma卯trise des processus
Th茅matiques abord茅es:
- Processus: description, optimisation, ma卯trise
- Run chart, control chart
- Indicateurs, variabilit茅
- Mod猫les: Lean, six-sigma鈥μ�
- Exemples pratiques d鈥檃pplication
Description
Objectifs :
- Conna卯tre les cadres conceptuels du partenariat patient-e/proche/citoyen-ne/professionnel-le dans le domaine des soins
- Acqu茅rir les savoirs et les comportements pour mettre en oeuvre des partenariats
- Conna卯tre les diff茅rents moyens pour impliquer les citoyen-nes/patient-es/proches dans les domaines de la qualit茅 des soins, des services, de l鈥檈nseignement et de la recherche clinique
- Conna卯tre les strat茅gies politiques et les organisations responsables de la mise en oeuvre des partenariats
Comp茅tences vis茅es :
脢tre en mesure de/d鈥�
- Mettre en application le concept de partenariat dans le quotidien des activit茅s du parcours de soin du/de la patient-e
- Co-construire une strat茅gie d鈥檃m茅lioration de processus entre professionnel-les et patient-es
- Conna卯tre des moyens pour 茅valuer l鈥檈xp茅rience patient et savoir interpr茅ter les r茅sultats des enqu锚tes
- Conna卯tre le concept des mesures rapport茅es par les patient-es (patient reported outcomes) et discuter leur utilit茅 pour initier des projets d鈥檃m茅lioration de la qualit茅 des soins
- Mettre 脿 disposition des patient-es et des professionnel-les des supports p茅dagogiques de type information et formation correspondant aux recommandations de bonne pratique
- Analyser les dol茅ances 脿 des fins d鈥檃m茅lioration de la qualit茅
Th茅matiques abord茅es:
- Mod猫les de partenariat patient-e 鈥� professionnel-le dans le domaine听des soins
- Diff茅rents r么les de patient-es dans des partenariats听
- Aspects m茅dico-l茅gaux et 茅thiques du partenariat patient-e 鈥撎齪rofessionnel-le dans le domaine des soins
- D茅cision partag茅e et outils d鈥檃ide 脿 la d茅cision
- 脡ducation th茅rapeutique et soutien 脿 l鈥檃utogestion
- Implication des proches
- 脡valuation de l鈥檈xp茅rience patient-e au long de la trajectoire des听soins
- Espace patient-e et proches: dol茅ances et m茅diation
- Strat茅gies politiques internationales, nationales et cantonales
- Associations de patient-es et r茅seaux de soutien
Description
Objectifs d鈥檃pprentissage
- Prendre conscience de la place de la s茅curit茅 des soins dans le monde de la sant茅
- D茅finir la s茅curit茅 des soins et conna卯tre ses dimensions
- Conna卯tre les concepts et les mod猫les sous-jacents
- Comprendre la variabilit茅 des syst猫mes au niveau local, national et international
Comp茅tences vis茅es
脢tre en mesure d鈥�/de :
- Expliquer les enjeux en mati猫re de s茅curit茅 des soins
- Identifier les points faibles et les points forts d鈥檜ne organisation en termes de s茅curit茅 des soins
Th茅matiques abord茅es
- D茅finition de la s茅curit茅 des soins
- Place de la s茅curit茅 dans la qualit茅 des soins et strat茅gie de s茅curit茅 des patients听
- Enjeux听茅conomiques, soci茅taux, juridiques
- Facteurs humains et neurosciences
- Concepts HRO
- Science de l鈥檌mpl茅mentation
- Evidence-based design
Description
Objectifs d鈥檃pprentissage
- Comprendre le concept "Swiss cheese model" et les fondements de l'approche syst茅mique
- Maitriser la m茅thode et les conditions de la mise en 艙uvre d'analyse des incidents
- Connaitre les principes et enjeux d鈥檜n syst猫me de gestion des incidents
Comp茅tences vis茅es
Etre 脿 m锚me听d鈥�/de :
- avoir une approche syst茅mique dans l'analyse des incidents
- conduire une analyse selon le London protocol (m茅thode ALARM)
- ma卯triser les principes de la communication adapt茅e suite 脿 un incident grave
- ma卯triser le concept du soutien 脿 la seconde victime
Th茅matiques abord茅es
- Approche analyse syst茅mique
- Analyse d鈥檜n cas pratique de gestion d鈥檜n incident
- Communication patient/proches et communication de crise interne/externe
- Soutien seconde victime
- Mise en place d'un syst猫me de gestion des incidents et coordination avec les autres sources de d茅claration
- Mise en 艙uvre d鈥檜ne revue morbi-mortalit茅 suite 脿 un incident
- Never event
Description
Objectifs d鈥檃pprentissage
- Conduire une analyse a priori des risques et en tirer un plan d'action avec ses indicateurs
- Comprendre la compl茅mentarit茅 des analyses a priori et a posteriori des risques, dans le cadre de la s茅curit茅 des soins
- Etablir les liens entre un 茅v茅nement, un 茅v茅nement ind茅sirable et l'analyse 脿 priori des risques
Comp茅tences vis茅es
脢tre en mesure de :
- d茅finir le concept d'analyse a priori des risques.
- utiliser dans la pratique diff茅rents outils d'analyse
- argumenter sur les forces et limites des analyses a priori des risques
Th茅matiques abord茅es
- Construction d'un plan de gestion des risques global du projet (matrice des risques)
- Analyse de processus sp茅cifiques (AMDEC, APR)
- Etablissement d'un plan d'action (plan de mitigation et indicateurs)
Description
Objectifs d鈥檃pprentissage
- Comprendre le concept de culture s茅curit茅
- Conna卯tre les diff茅rents instruments de mesure de la culture s茅curit茅
- Conna卯tre les modalit茅s de mise en 艙uvre d鈥檜ne enqu锚te culture s茅curit茅
- Comprendre le concept de gouvernance de la s茅curit茅 des patients
- Conna卯tre les bonnes pratiques de gouvernance et les formes d鈥檕rganisation pour la mettre en 艙uvre
- Comprendre le processus d鈥檃nalyse strat茅gique et de d茅finition de vision, valeurs et axes strat茅giques
Comp茅tences vis茅es
脢tre en mesure d鈥�/de :
- choisir un instrument pour la mesure de la culture de la s茅curit茅
- recommander les modalit茅s de mise en 艙uvre d鈥檜ne enqu锚te culture s茅curit茅
- interpr茅ter les r茅sultats d鈥檜ne 茅valuation de la culture de la s茅curit茅
- sugg茅rer des fa莽ons d鈥檌nfluencer la culture
- proposer des bonnes pratiques de gouvernance de la s茅curit茅 des patients et de conseiller une direction pour leur mise en 艙uvre
- proposer une strat茅gie 芦 s茅curit茅 des patients 禄 en fonction du besoin et du contexte d鈥檜ne organisation
Th茅matiques abord茅es
- Culture organisationnelle et culture de la s茅curit茅
- Just Culture (r茅ponse non punitive 脿 l鈥檈rreur)
- Arbre de d茅cision pour l鈥檃nalyse des responsabilit茅s en cas d鈥檌ncident
- Gouvernance de la s茅curit茅 des patients
- Structure organisationnelle et s茅curit茅 des patients
- Vision, mission, valeurs, strat茅gie et plan d鈥檃ction
Description
Objectifs d'apprentissage
- Conna卯tre les concepts de leadership et de collaboration interprofessionnelle听
- Analyser l鈥檌mpact des bonnes pratiques de leadership et d鈥檌nterprofessionnalit茅 sur la qualit茅 et s茅curit茅 des soins听
- D茅velopper ses comp茅tences de leadership et d鈥檌nterprofessionnalit茅听
- D茅velopper ses comp茅tences de gestion de conflit et de n茅gociation听听
Comp茅tences vis茅es
Etre en mesure d鈥�/de
- D茅finir les concepts de leadership et de collaboration interprofessionnelle听
- Mobiliser des strat茅gies d鈥檃m茅lioration du leadership et de la collaboration interprofessionnelle
- outils collaboratifs TeamSTEPPS, notamment pour am茅liorer la communication, 听le feed-back et le leadership
- outils de gestion de conflit et de n茅gociation
Th茅matiques abord茅es
- Fondamentaux du programme TeamSTEPPS
- Style de leadership et d茅veloppement d鈥檜n leadership qualit茅/s茅curit茅
- Gestion de conflit
- 狈茅驳辞肠颈补迟颈辞苍
Description
Le travail de fin de DAS consiste dans l'茅laboration et l鈥檌mpl茅mentation d'un projet. Il correspond 脿 une moyenne de 240 heures de travail personnel dont 20 heures de tutorat.
Evaluation
Les modalit茅s d鈥櫭﹙aluation peuvent varier selon les modules et les enseignant-es: examen 茅crit, rapport individuel ou de groupe. Une participation active aux activit茅s d鈥檈nseignement en pr茅sence est exig茅e, ainsi qu鈥檜ne participation aux activit茅s.
M茅thodes d'enseignement/modalit茅s p茅dagogiques
- Enseignement interactif interprofessionnel favorisant la r茅flexion entre pairs et avec les intervenant-es
- Lectures d'articles ou de documents avant les modules, en fran莽ais et en anglais
- Alternance d鈥檈xpos茅s th茅oriques, de d茅bats, d鈥櫭﹖udes de cas et d鈥檈xercices pratiques individuels ou collaboratifs
- Classe invers茅e pour certains modules: l'essentiel des enseignements th茅oriques est amen茅 avant le d茅but du module de fa莽on 脿 lib茅rer le temps en pr茅sence pour mettre en oeuvre ces enseignements th茅oriques au travers de cas pratiques et r茅pondre aux questions
- P茅dagogie par projet: les participant-es seront fortement engag茅-es dans la d茅marche de formation avec l鈥櫭﹍aboration d鈥檜n projet d鈥檃m茅lioration de la qualit茅 en lien avec leur pratique professionnelle
- Tutorat pendant la formation
- Ensemble des ressources en ligne sur une plateforme de formation
Ouvert aux titulaires du CAS Qualit茅 des soins ou du CAS S茅curit茅 des soins, ce DAS permet de compl茅ter leur formation et d鈥檈xp茅rimenter la conduite d鈥檜n projet d鈥檃m茅lioration de la qualit茅 ou de la s茅curit茅 des soins en milieu professionnel avec l鈥檃ccompagnement d鈥檜n-e tuteur/trice.
Conditions d'admission
Peuvent 锚tre admis-es comme candidat-es au programme d鈥櫭﹖udes, les personnes qui:
- sont titulaires d鈥檜ne ma卯trise universitaire, d鈥檜ne licence universitaire, d鈥檜n baccalaur茅at universitaire, d鈥檜n master ou d鈥檜n Bachelor d鈥檜ne Haute 脡cole sp茅cialis茅e ou d鈥檜n titre jug茅 茅quivalent,
- et peuvent t茅moigner d鈥檜ne exp茅rience professionnelle 脿 plein temps ou son 茅quivalent 脿 temps partiel d鈥檃u moins 2 ans dans le domaine de la sant茅,
- et ont obtenu, si la participation 脿 la formation se fait sur leur temps de travail, l鈥檃utorisation 茅crite de participation ainsi que l鈥檃ccord de financement de leur employeur-se. Le/la participant-e doit faire cette demande 脿 son employeur-se, selon les proc茅dures en vigueur dans son institution.
Comit茅 directeur
Direction
- Prof. Guy HALLER, Facult茅 de m茅decine, 鲍苍颈惫别谤蝉颈迟茅 de Gen猫ve听
- Prof. C茅dric MABIRE, Facult茅 de biologie et de m茅decine, 鲍苍颈惫别谤蝉颈迟茅 de Lausanne
Comit茅 directeur
- Mme Sandra MERKLI, directrice des soins, HUG
- Prof. Mathieu NENDAZ, Directeur de l鈥橴nit茅 de d茅veloppement et de recherche en 茅ducation m茅dicale,听m茅decin-adjoint agr茅g茅, Service de m茅decine interne g茅n茅rale, HUG, Vice-doyen en charge de la formation pr茅-gradu茅e et du d茅veloppement de l鈥檌dentit茅 professionnelle, Facult茅 de m茅decine, 鲍苍颈惫别谤蝉颈迟茅 de Gen猫ve
- M. Rodolphe ROUILLON, directeur g茅n茅ral, H么pital Intercantonal de la Broye
- Dr Philippe SCHALLER, R茅seau Delta, Arsant茅, organisation en soins
- Dr Pierre TURINI, directeur de l鈥橧nstitut central des h么pitaux; coordinateur m茅dical pour la qualit茅 des soins et la s茅curit茅 des patients, H么pital du Valais
Comit茅 scientifique / Conseil scientifique
Commission p茅dagogique | CAS Qualit茅 des soins
- Mme B茅atrice SCHAAD NOBLE, Directrice du Centre sur le v茅cu des patient.es, des proches et des professionnel.les; Professeure titulaire en relations hospitali猫res (Direction g茅n茅rale CHUV/UNIL/FBM/IHM)
-
M. Pascal BRIOT, charg茅 de mission, Service qualit茅 des soins, HUG
- Mme Ga毛lle CHOUPAY,听pharmacienne adjointe, Service qualit茅 des soins, HUG; coordinatrice p茅dagogique des programmes de formation qualit茅 et s茅curit茅 des soins
- Dr Aimad OURAHMOUNE, m茅decin adjoint, Service qualit茅 des soins, HUG
- M. Santino PEPE, responsable portefeuille projets DIM 鈥� DSO, Direction m茅dicale 鈥� Direction des soins, CHUV
- Prof. Isabelle PEYTREMANN-BRIDEVAUX, m茅decin-cheffe, Unisant茅, Centre universitaire de m茅decine g茅n茅rale et sant茅 publique, Lausanne
- M. Rodolphe ROUILLON
- Mme Sandrine JONNIAUX, inf, Msc, Responsable du Programme Patients Partenaires + 3P et Cheffe de programme Vision 20+5听+ de collaboration pour la prise en charge des patients听des HUG
Commission p茅dagogique | CAS S茅curit茅 des soins
- Prof. Pierre CHOPARD,听MD, MSc,听 ancien Pr茅sident de la Commission f茅d茅rale de la qualit茅, ancien m茅decin-chef du Service qualit茅 des soins, H么pitaux universitaires de Gen猫ve (HUG), professeur , Facult茅 de m茅decine, 鲍苍颈惫别谤蝉颈迟茅 de Gen猫ve
- M. Christian BARALON, coordinateur S茅curit茅 des patients, H么pital Riviera-Chablais, F茅d茅ration des h么pitaux vaudois (FHV)
- Dre Katherine BLONDON, m茅decin adjointe agr茅g茅e, Direction m茅dicale et qualit茅 (HUG)
- Prof. Pascal BONNABRY, pharmacien chef de service, HUG
- Dre Mirela CACI RIEDWEG, directrice m茅dicale adjointe, CHUV
- Mme Ga毛lle CHOUPAY
- Dr Aimad OURAHMOUNE
- M. Joachim RAPIN, adjoint 脿 la Direction des soins, CHUV
- M. Anthony STAINES, Ph.D, charg茅 du programme S茅curit茅 patients et qualit茅 des soins, FHV
Nombre de participant-es
Le nombre de participant-es est adapt茅 脿 la p茅dagogie choisie.
Remarques
Ce programme est con莽u dans une perspective interprofessionnelle
Dans certaines institutions, une demande de formation est 脿 pr茅senter aupr猫s des instances en charge de donner leur accord pour le financement de la formation. Un dossier sp茅cifique est 脿 constituer et les d茅lais sont ind茅pendants de ceux d鈥檌nscription au CAS. Veuillez vous renseigner aupr猫s de votre institution.
Une attestation de participation est d茅livr茅e aux participant-es ayant suivi un ou des modules. Les cr茅dits ECTS des modules sont octroy茅s si le/la participant-e听a r茅pondu aux exigences d鈥櫭﹙aluation du ou des modules concern茅s.