Historique
Le LIESS est issu d'un groupe de travail qui a d茅but茅 ses missions en 2018 pour r茅pondre 脿 la demande et aux objectifs du cadre l茅gal et institutionnel cantonal (LIP, Plans d'脡迟耻诲别蝉, Feuille de route DIP21 2019-2023 芦 Pour l'茅ducation en vue d'un d茅veloppement durable 禄, Plan Biodiversit茅 2030 芦 Fiche action 10.6 - Formation initiale des enseignant-e-s sur la biodiversit茅 et l鈥櫭﹖ude sur le terrain (IUFE) 禄), f茅d茅ral et international, ainsi qu'aux recommandations de Swissuniversities.
Selon ce cadre, le corps enseignant doit 锚tre form茅 pour 锚tre capable d'appr茅hender le changement de paradigme qu'implique l鈥櫭塪ucation en vue d'un D茅veloppement Durable (EDD). Cette derni猫re concerne toutes les disciplines et doit aborder la th茅matique complexe de la soutenabilit茅 avec les 茅l猫ves, 茅galement de mani猫re inter ou transdisciplinaire. 芦 (...) La formation initiale est un levier important puisque l'on touche l鈥檈nsemble des enseignant-e-s toute discipline confondue 禄 (Feuille de route DIP21 2019-2023 pour l'EDD). Dans ce contexte, il est n茅cessaire de renforcer, via la formation initiale et continue dispens茅es par l'IUFE et la FEP, la capacit茅 des enseignant-e-s 脿 faire face 脿 ce nouveau paradigme 茅ducatif et 脿 pr茅parer leurs 茅l猫ves 脿 ce d茅fi de soci茅t茅 (Feuille de route DIP21 2019-2023 pour l'EDD).
La Soci茅t茅 p茅dagogique genevoise (SPG) a par ailleurs remis une r茅solution intitul茅e 芦 Une 茅ducation pour l'avenir 禄 脿 la Conseill猫re d'脡tat en septembre 2021.Celle-ci r茅clame notamment l'int茅gration de formations et de pratiques dans les classes relevant de l'interdisciplinarit茅, de l'茅co-citoyennet茅, de l'enseignement en ext茅rieur et de l'EDD.
Constatant l'absence 脿 la FEP ou le peu de place accord茅e par la FORENSEC aux questions de soutenabilit茅 et 脿 l'EDD dans les cursus actuellement propos茅s, tout comme dans la recherche, le groupe de travail aujourd鈥檋ui 茅largi souhaite se d茅velopper et se renforcer en cr茅ant un Laboratoire interdisciplinaire d茅di茅 aux questions d'茅ducations 脿 la soutenabilit茅.
