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L’événementialisation comme co-construction des connaissances: esquisse d’une multi-méthode issue de l’analyse de l’activité et de l’analyse narrative

Nicolas Perrin (Haute École pédagogique du canton de Vaud et ±«²Ô¾±±¹±ð°ù²õ¾±³Ùé de Genève) et Katja Vanini De Carlo (enseignante DIP et ±«²Ô¾±±¹±ð°ù²õ¾±³Ùé de Genève)

Cet article thématise une tentative méthodologiquement originale de saisie des processus d’apprentissage tant dans leur émergence hic et nunc que sur de longs empans temporels. Pour mener à bien cette entreprise, les ressources conceptuelles du cours d’action sont croisées avec celles de l’analyse narrative, croisement "noué" dans le concept d’鱹é²Ô±ð³¾±ð²Ô³Ù.

Chercheur et praticien sont engagés ensemble, dans le cours même de la recherche, au cœur même des entretiens, à co-construire de l’événement: bref l’objet d’investigation est produit dans un partage, par le partage, celui-ci s’ouvrant sur la double construction solidaire de connaissances pour la pratique et de connaissances scientifiques.

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