98. La r茅novation de l'enseignement primaire : le cas genevois 脿 l'茅preuve de la pratique
Annelise Rotenberger, 2002.
Les changements ne servent 脿 rien, si ce
n鈥檈st 脿 pr茅server l鈥檈ssentiel,
disait l鈥檃uteur suisse Ludwig Hohl. Pour
l鈥櫭ヽole publique, l鈥檈ssentiel est sa
mission : instruire, dans le respect des
diff茅rences et de l鈥櫭ゞalit茅 des
chances. La r茅novation de l鈥檈nseignement
primaire genevois, entam茅e en 1994, s鈥檈st
donn茅 cet objectif ambitieux : changer
l鈥櫭ヽole, pour pr茅server
l鈥檈ssentiel.
Au terme de la phase exploratoire, l鈥檋eure est venue
de prendre des d茅cisions. C鈥檈st 脿 ce
moment cl茅 que l鈥檃uteur de cette 茅tude
a souhait茅 donner la parole 脿 celles et
ceux qui devront appliquer, sur le terrain, la
r茅novation. Elle a rencontr茅 onze
enseignantes et enseignants de l鈥櫭ヽole
primaire genevoise. Que pensent-ils de
l鈥櫭﹙aluation formative, de la
responsabilit茅 collective, des cycles
d鈥檈nseignement de quatre ans? Ces changements
seront-ils v茅ritablement 脿 m锚me de
conserver l鈥檈ssentiel, ou en touchent-ils
pr茅cis茅ment le c艙ur ?
Avec une libert茅 de ton pr茅cieuse, les
enseignants abordent 脿 la fois les espoirs, les
attentes ou les doutes que suscite chez eux la
r茅novation du primaire. Contrairement 脿 une
id茅e re莽ue, on n鈥檕bserve pas que les
enseignants soient, par nature, r茅fractaires au
changement. Au contraire : ils s鈥檌nterrogent, se
remettent en cause, nourrissant la r茅flexion de
leurs propres exp茅riences.
Pr茅face de Philippe Perrenoud
Depuis l'automne 1994, Annelise Rotenberger est enseignante au sein de l'茅cole primaire genevoise. Ce m茅moire, pr茅sent茅 au terme de ses 茅tudes 脿 la Facult茅 de psychologie et des sciences de l'茅ducation, porte l'empreinte de son souci de rester proche de son exp茅rience de praticienne.
6 f茅vr. 2013
