Perspective(s) 茅nactive(s) en sciences de l'茅ducation et de la formation n掳 80 (2024/1)
Coordonné par Germain Poizat, Leticia Renault, Julia San Martin et Nicolas Perrin
Intellectica, 2024
Résumé de l'ouvrage
L’e虂naction est une proposition paradigmatique particulièrement riche (i.e., ouvrant sur une multitude d’idées permettant de conceptualiser et d'étudier une variété虂 de phénomènes) et de plus en plus régulièrement convoquée dans le domaine des sciences de l’éducation et de la formation. Les auteurs et auteures contribuant a虁 ce numéro la considèrent comme pertinente pour
- Rendre compte de l'apprentissage- développement.
- Repenser les pratiques en éducation et formation. L’objectif de ce dossier est de permettre de questionner les avancées conceptuelles, empiriques et pratiques ouvrant
a) sur une compréhension renouvelée des phénomènes d’apprentissage-de虂veloppement
b) sur des pratiques d’intervention et de conception en éducation, enseignement, et formation
Les articles rassemblés font écho a虁 plusieurs idées de base de l'approche dite « e虂nactive » et présentent différentes traductions des conséquences du paradigme de l’e虂naction dans le domaine de l’éducation et de la formation.