Laboratoire du d茅veloppement sensori-moteur affectif et social (SMAS)
Le Laboratoire du d茅veloppement sensori-moteur affectif et social (SMAS) est dirig茅 par le professeur .
Domaines de recherche
Le principal objectif des recherches du SMAS est de mieux comprendre le d茅veloppement des comp茅tences sensori-motrices, affectives et sociales chez les personnes typiques et atypiques, et ce de la naissance 脿 la fin de l鈥檃dolescence. Ces recherches pr茅sentent des int茅r锚ts non seulement th茅oriques, mais aussi pratiques (livrets pour les parents, m茅thode p茅dagogique, etc.).
Voici quelques questions trait茅es actuellement par le SMAS :
Chez les b茅b茅s et tr猫s jeunes enfants
- Les b茅b茅s 芒g茅s de quelques mois sont-ils capables de percevoir des 茅motions ?
- Les jeunes enfants entre 2 et 4 ans pr茅f猫rent-ils regarder certains types de mouvements comme les 芦 mouvements biologiques 禄 ?
Chez les enfants d鈥櫭e pr茅scolaire et scolaire
- Les enfants entre 5 et 12 prennent-ils en compte (et comment) la situation contextuelle (sociale ou non) lorsqu鈥檌ls doivent identifier des expressions 茅motionnelles ?
- Quels sont les facteurs (compr茅hension orale, d茅codage et vocabulaire) qui favorisent l鈥檃pprentissage de la lecture chez les enfants de 6 ans ?
- Les entra卯nements multisensoriels favorisent-ils les apprentissages scolaires comme la lecture, l鈥櫭ヽriture et les math茅matiques ?
- Quels sont les effets de la p茅dagogie Montessori sur le d茅veloppement neurocognitif et affectif des enfants entre 5 et 12 ans ?
- Quels sont les effets de la pr茅maturit茅 sur le d茅veloppement psychologique des enfants n茅s pr茅matur茅ment ? Comment y rem茅dier ?
- Comment entra卯ner les comp茅tences 茅motionnelles 脿 l鈥櫭ヽole ?
Chez les enfants et adolescents aveugles
- Comment favoriser la reconnaissance des images tactiles par les enfants d茅ficients visuels ?
- Comment favoriser l鈥檃cc猫s 脿 l鈥檃rt et 脿 la culture des personnes d茅ficientes visuelles ?