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Valérie Vincent a été enseignante du degré primaire à Genève. Elle est maintenant chargée d'enseignement et docteure à l'±«²Ô¾±±¹±ð°ù²õ¾±³Ùé de Genève, à la Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation, dans le domaine 'Rapport au savoir, métier d'élève et sens du travail scolaire'. Elle est membre du laboratoire Innovation Formation Education (LIFE).

Du 1er août 2019 au 31 juillet 2020, elle est en soutenu par le Fond National Suisse de la Recherche Scientifique (FNS), à l'±«²Ô¾±±¹±ð°ù²õ¾±³Ùé du Québec à Rimouski (UQAR), pour réaliser un projet de recherche nommé :

Domaines de recherche

Sociologie et anthropologie des pratiques éducatives et des apprentissages.

Influence du rapport au savoir des enseignants et des élèves sur les pratiques pédagogiques et le sens du travail scolaire.

Socialisation du corps et par le corps à l'école.

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Publications récentes (au 23.08.2022)

Maulini, O. & Vincent, V. (2022). Habiter (géographie), argumenter (français), calculer (mathématiques)Ìý: trois discipline , une planificationÌý? Texte à destination des étudiants·es du cours du CCEP, F4P10302 «ÌýDu programme aux situations d’apprentissage, conduire et planifier l’enseignementÌý», ±«²Ô¾±±¹±ð°ù²õ¾±³Ùé de Genève, Institut de formation des enseignants·es (IUFE), Faculté de psychologie et des sciences de l’éducation.

Maulini, O. & Vincent, V. (2022). Ecole anxieuse en quête de sécurité. Cahiers pédagogiques, 575, 52-54.

Vincent, V. (2022, sous presse). Da relação ordinária à relação encantada com o saber: quais os impactos sobre as práticas docentes e a relação dos alunos com o saber? O caso do ensino da (Pré-)história na escola primária. Texte em português da apresentação internacional online (em português, ), au XV Colóquio Internacional Educação e Contemporaneidade (EDUCON), 24 septembre 2021, Brésil. Revista Internacional Educon/ISSN 2675-672, vol 2, 3.

Vincent, V. (2021). Du rapport ordinaire au rapport enchanté au savoirÌý: quels impacts sur les pratiques enseignantes et le rapport au savoir des élèvesÌý? Le cas de l’enseignement de la (Pré)histoire à l’école primaire.Texte en français de la conférence internationale (donnée en portugais et en ligne (), au XV Colóquio Internacional Educação e Contemporaneidade (EDUCON), 24 de Setembro de 2021, Brasil, Revista Internacional Educon/ISSN 2675-672, vol 2, 3. Repéré à

Vincent, V. & Therriault, G. (2021). « En faire toujours plus » : un besoin pédagogique et des pratiques enseignantes conséquentes ? Étude de cas à l’aune du rapport au savoir et des croyances d’un enseignant de sciences humaines et sociales au secondaire. Phronesis, 10(2-3), 86–106.

Carnus, M.-F, Buznic-Bourgeacq, P., Baillet, D., Therriault, G & Vincent, V. (Dir.) (2020). Rapport(s) au(x) savoir(s)Ìý: quels sujets, quels savoirsÌý? Les Livres en ligne du CRIRES (LEL). Repéré et téléchargeable àÌý:

Vincent, V. (2020). Le rapport à l’ignorance des enseignant·e·sÌý: face cachée de leur rapport au savoirÌý? In M.-F. Carnus, P. Buznic-Bourgeacq, D. Baillet, G.Therriault & V.Vincent, Rapport(s) au(x) savoir(s)Ìý: quels sujets, quels savoirsÌý? (pp. 150-165). Les Livres en ligne du CRIRES (LEL)Ìý: Québec. Repéré et téléchargeable àÌý:

Vincent, V. (2020, octobre). L’école a toujours cherché à contrôler le corps des élèves. Interview de Valérie Vincent par Sophie Gaitzsh. Heidi.news, 1^er octobre 2020. Repéré à

Vincent, V. (2020, juillet). Regard croisé sur l’enseignement des sciences humaines et sociales en Suisse et au Québec. Portrait du projet de recherche et du séjour postdoctoral à l’±«²Ô¾±±¹±ð°ù²õ¾±³Ùé du Québec à Rimouski. Propos publiés par Sébastien Bouchard, ±«²Ô¾±±¹±ð°ù²õ¾±³Ùé du Québec à Rimouski, Campus de Rimouski, Québec, Canada. Repéré àÌý: