Microcultures de classe et r茅gulation des apprentissages
Publications principales
Mottier Lopez, L., & Dechamboux, L. (2019). Evaluer. Journal international de recherche en 茅ducation et formation, 5 (2), 87-111.
Mottier Lopez, L. (2016). . Education et Francophonie, 44(2), 152-171.
Mottier Lopez, L. (2016). . Dans B. No毛l & S.C. Cartier (Ed.) De la m茅tacognition 脿 l'apprentissage autor茅gul茅 (p. 67-78). Bruxelles: De Boeck.
Mottier Lopez, L. (2015). 听Mesure et 茅valuation en 茅ducation,听38 (1), 89-120.
Mottier Lopez, L. (2012). .听 Bruxelles: De Boeck (Le Point sur 鈥� P茅dagogie).
Mottier Lopez, L., Borloz, S., Grimm, K., Gros, B., Herbert, C., Methenitis, J., Payot, C., Pot, M., Schneuwly, J.-L. & Zbinden, S. (2010). In L. Lafortune, S. Fr茅chette, N. Sorin, P.-A. Doudin & O. Albanese (Ed.), Approches affectives, m茅tacognitives et cognitives de la compr茅hension (pp. 33-50). Qu茅bec : Presses de l鈥櫛跃北贡鸢蹙背倜� du Qu茅bec, collection 茅ducation-intervention.
Mottier Lopez, L. (2008). Berne听: Peter Lang (collection Exploration).
Mottier Lopez, L.(2007). 30 (2), 23-47.
Mottier Lopez, L. (2007). In L. Allal & L. Mottier Lopez (Ed.), R茅gulation des apprentissages en situation scolaire et en formation (pp.听149-169). Bruxelles听: De Boeck.
Mottier Lopez, L. & Allal, L. (2007). International Journal of Educational Research, 46 (5), 252-265.
Mottier Lopez, L. (2006). . In G. Figari & L. Mottier Lopez (Ed.), Recherche sur l鈥櫭﹙aluation en 茅ducation听: probl茅matiques, m茅thodologies et 茅pist茅mologie (20 ans de travaux autour de l鈥橝DMEE-Europe) (pp. 82-89).Paris听: L鈥橦armattan.
Mottier Lopez, L. (2006). Formations et pratiques d鈥檈nseignement en questions, 3, 83-102. (coordonn茅 par P.-F Coen & F. Leutenegger, th茅matique听: la r茅flexivit茅 dans les pratiques d鈥檈nseignement et de formation).
Mottier Lopez, L. (2006). In P. Dessus & E. Gentaz (Ed.), Apprentissages et enseignement, sciences cognitives et 茅ducation (pp. 201-218). Paris听: Dunod.
Un ensemble de recherches men茅es par le groupe EReD 茅tudie les dynamiques de microcultures de classe en lien avec les processus de r茅gulation des apprentissages et de l'enseignement dans une perspective de l'apprentissage situ茅.
Les principales :
- Recherche doctorale de Mme Val茅rie Soubre sur les microcultures de classe pour co-constuire un "agir 茅valuatif partag茅" dans l'enseignement de l'espagnol et du fran莽ais langue 茅trang猫re 脿 l'universit茅 (direction : Lucie Mottier Lopez).
- Recherche doctorale en cours de Mme Elisabeth Elisme Pierre sur"La r茅gulation des apprentissages d'茅l猫ves allophones en primaire : quelle 茅valuation formative de la compr茅hension d'un texte narratif dans une microculture de classe 脿 perspective plurilingue en Guyane" (direction : Lucie Mottier Lopez).
- Recherche doctorale en cours de M Francisco Seguel Tapia, sur "les normes sociales de la microculture de classe propres 脿 la lecture interpr茅tative des narrations susceptibles de soutenir l鈥檃utor茅gulation des 茅l猫ves de 8e primaire et de 9e du cycle d鈥檕rientation de Gen猫ve ?" (co-direction : Lucie Mottier Lopez et Christophe Ronveaux).
-
听脡tude de la听 co-construction du r茅f茅rentiel de l鈥櫭﹙aluation formative entre l'enseignante et ses 茅l猫ves dans la compr茅hension d'albums 脿 structure narrative (1P-4P HarmoS, 茅l猫ves de 4-8 ans) (2014-2018, Lucie Mottier Lopez et Lionel Dechamboux dans le cadre du )
-
Recherche collaborative longitudinale sur des pratiques de r茅gulation interactive dans des t芒ches complexes en math茅matiques, 脿 des fins d'茅valuation formative et d'autor茅gulation chez l'茅l猫ve听(5P-8P HarmoS, 茅l猫ves de 8-12 ans)听(2007-2010, Lucie Mottier Lopez et enseignant路es du canton de Gen猫ve).
-
Recherche doctorale de Lucie Mottier Lopez sur la constitution de deux microcultures de classe en math茅matiques pendant une ann茅e scolaire (茅l猫ves de 8-9 ans, classes du canton de Vaud en Suisse)听 et analyses des syst猫mes dialectiques de r茅gulation des apprentissages sur les plans individuels, interpersonnels et communautaires.
听
听
听
听
