Des 茅tablissements scolaires autonomes ? Entre inventivit茅 des acteurs et 茅clatement du syst猫me
Faut-il rendre les 茅tablissements scolaires autonomes ? Le d茅bat est vif et les positions passionn茅es : d茅centraliser serait-il le rem猫de id茅al ou, au contraire, la porte ouverte au chacun pour soi et 脿 la comp茅tition g茅n茅ralis茅e. Dans ce contexte, enseignants, autorit茅s scolaires, parents d'茅l猫ves pour politiques militent tour 脿 tour pour, 脿 la fois, davantage de libert茅 et de r猫gles, de confiance et de contr么le, de participation et de directives, de d茅l茅gation et d'autorit茅... Au moment m锚me o霉 les syst猫mes scolaires t芒tonnent 脿 la recherche de compromis qui tiennent, cet ouvrage dresse un bilan prospectif et comparatif de la situation en France, Belgique, Suisse et au Qu茅bec en particulier. Une premi猫re partie montre comment la question de l'autonomie des 茅tablissements est revisit茅e par des politiques 茅ducatives d茅sormais en qu锚te d'efficacit茅, de tra莽abilit茅 et de l茅gitimit茅. Une deuxi猫me partie s'approche du terrain pour observer qui d茅cide - et comment - lorsqu'un 茅tablissement gagne en marges de man艙uvre et/ou en espaces de participation. La troisi猫me partie descend au niveau de chaque acteur - de l'enseignant au ministre - pour mieux mesurer si l'autonomie reste aujourd'hui v茅cue comme une conqu锚te par les gens d'茅cole, comme un faux-semblant ou 茅ventuellement comme un cadeau empoisonn茅.
Des 茅tablissements scolaires autonomes ? Entre inventivit茅 des acteurs et 茅clatement du syst猫me, coordonn茅 par Olivier Maulini et Laetitia Progin. Paris : ESF, 2016.
24 f茅vrier 2016Publications 2012-2019