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Des élèves funambules

Cet ouvrage présente une recherche empirique basée sur les récits d’intégration d’élèves d’une classe de développement dans des classes ordinaires du canton de Vaud. Ces élèves avaient été orienté·e·s «Ìýpour leur bienÌý» dans une classe séparée, puis ont été intégré·e·s «Ìýpour leur bienÌý» en classe ordinaire. À aucun moment de leur parcours scolaire, leur avis n’a été sollicité ou questionné.

Beaucoup de travaux scientifiques portent sur les élèves intégré·e·s, mais rares sont les chercheurs et chercheuses qui leur donnent la paroleÌý: ces jeunes demeurent de véritables impensé·e·s de l’institution scolaire. À travers leur rapport à l’institution, aux enseignant·e·s et aux camarades, ce livre s’attache à comprendre comment ces élèves font avec les contraintes qui leur sont imposées, et les stratégies qu’ils et elles développent pour «ÌýtenirÌý» en situation d’intégration.

Enseignant au secondaire dans le canton de Vaud, Laurent Bovey est titulaire d’une maîtrise en sciences de l’éducation de l’±«²Ô¾±±¹±ð°ù²õ¾±³Ùé de Genève. Il a travaillé plus de huit ans avec des élèves en difficulté scolaire et a participé à la création d’une classe Ressource qui vise l’intégration des élèves dans le cursus ordinaire.

Préface de Jean-Paul Payet.

Des élèves funambules. Être, faire, trouver et rester à sa place en situation d'intégration par Laurent Bovey. Genève : ±«²Ô¾±±¹±ð°ù²õ¾±³Ùé de Genève, Publications de la section des sciences de l'éducation (Cahier n°136), 2015.Ìý ISBN : 9-782-9401-9577-0